Какво е важно да знаят и да могат учителите

Преподавателите имат нужда от адекватна подготовка, за да отговорят на нужните промени в образованието

"Учителят е не само източник на знание, а преди всичко координатор и мотиватор на дейността на учениците", казва проф. Галин Цоков. Колкото и идеи за иновации в образованието да има, те няма как да се случат без активната роля на учителите. Ако те не са добре подготвени в използването на съвременни преподавателски методи - а и убедени в смисъла им, новото образование няма как да се случи. "В основата на промяната на училището в 21-и век е промененият начин на мислене на хората, защото, каквито и технологии да вкараме в училище, както и да го организираме, каквито и иновации да се опитваме да направим, ако не се промени начинът на мислене, както и отношението към учителите, трудно може да се постигне по-голяма ефективност и по-голямо качество", заяви в презентацията си на конференцията "Иновации за по-добро образование" проф. Галин Цоков, зам.-декан на Педагогическия факултет на Пловдивския университет "Паисий Хилендарски". Проф. Цоков очерта три аспекта, в които може да се промени базовата подготовка на учителите - като съдържание, като образователна среда и като опит и практика. Новата "Педагогика 21", както я нарича преподавателят, съчетава елементи от конструктивистката и прогресивистката концепция, прави баланс между реалното и виртуалното педагогическо взаимодействие и използва нов подход към теорията за ученето - например от гледна точка на невропсихологията и сугестологията. Учебното съдържание вече се структурира не просто в отделни учебни предмети, а интегрално, във важни процеси и явления. В тази посока тръгна образователната система във Финландия през последната година, като акцентира върху изучаването на процеси и явления от света около нас. Други съвременни принципи на обучение според проф. Цоков са персонализираният подход, геймификацията и ученето чрез действие. А методите те да се постигнат - проектно базираното обучение, симулационни и игрови методи и онлайн инструментите. Ключов момент е и начинът на оценяване на знанията и уменията на учениците. И новата роля на учителя в процеса на обучение въобще. "Учителят е не само преподавател, източник на знание, той е преди всичко активатор, координатор и мотиватор на дейността на учениците", коментира Галин Цоков. Затова все по-важни за учителите са умения като училищно лидерство, мениджмънт на класа и класната стая. В Педагогическия факултет на Пловдивския университет вече има шест зали за интерактивно обучение, чиято цел е да представят новата образователна среда на студентите. В тези зали те могат да бъдат по-близко един до друг, да се учат да работят в екипи, да обсъждат проблемите и да създават професионални мрежи още докато се учат. До есента факултетът планира да обзаведе и "умна" учебна зала с нови технологии, както и да въведе Google приложения в образованието. Подготовката на учителите няма как да се подобри и без разширяване на практическия им опит. Това според проф. Цоков може да стане чрез онлайн наблюдение на уроци, доброволческа дейност на студенти педагози и психолози в училище, изграждане на екипи от преподаватели и базови детски и начални учители, наставничество и менторски програми. Източник: Капитал